把握零到三歲，「玩」出語言力
「媽媽不見了！咦～媽媽在哪裡？」「哇！媽媽在這裡，寶貝好棒喔！」孩子張大眼睛找妳，慢慢爬到妳面前，他可愛的模樣不禁令妳融化。但是，爸爸媽媽們可知道，要和孩子玩遊戲很簡單，要「玩」出語言力可是有一番學問的喔！
透過遊戲，可以培養孩子多種面向的能力，而父母的引導尤為重要。
孩提階段，玩具可以說是孩子的語言，遊戲則是與他人溝通的方式，「遊戲」對他們來說，是最在乎也是最快樂的事。遊戲也關係著孩子整體的發展，可以培養孩子不同面向的能力，包含：動作、情緒、語言、社會行為與認知等。家長可以透過與孩子「玩」的過程，增進孩子的語言力，並且拉近親子關係。
零至三歲為語言發展的黃金期，幼兒大腦的發展速度較快，家長需把握此階段，為孩子奠定良好語言基礎。在與孩子玩的過程中，各年齡層的幼童有其不同程度的發展，須運用不同遊戲方式和技巧，才能使他們有良好的學習成效。以下依幼兒年齡，提供語言學習方向及活動建議。
零至六個月：
此時期的孩子時常揮舞四肢、把玩自己的手腳，抓到玩具時，時常拿來敲打，利用感覺來認識環境，也對大人的臉部表情與聲音很感興趣。因此家長可以多和孩子玩「肢體遊戲」，搭配豐富的聲音、誇張的表情對孩子說話。
在餵奶、換尿布或玩耍的過程中，大量地輸入語言，或幫孩子說出他的需求。這個階段家長可多運用疊字詞、寶寶語的技巧，例如：「布布臭臭耶，媽媽換布布囉！」，提升寶寶聆聽的興趣，有助寶寶接收語言。
六個月至一歲：
這個年紀的孩子開始會翻身、爬行、走路，也更有好奇心探索環境，家長可以多幫孩子連結生活周遭物品的名稱、告訴孩子他或你正在做的事情。
此時孩子也開始發展出多樣化的物品操弄能力，不僅會敲打，還會拉扯、翻轉、丟掉、拾起，對於具有聲光效果、因果關係的玩具更感興趣，因此家長不妨利用聲光玩具讓孩子按壓聆聽聲音。亦可開始培養孩子閱讀，讓孩子翻翻硬紙書、布書，教導書中簡單的語詞。或是和孩子玩躲貓貓遊戲，發展物體恆存概念，並搭配語言輸入，例如：「媽媽不見了！咦～在哪裡？」。
一歲至兩歲：
此階段孩子慢慢發展出「配對」的概念，開始會把湯匙和碗、筆和筆蓋等相關的東西放在一起，家長可多利用生活中的物品讓孩子把玩，並教導不同物品名稱。孩子也喜歡把物品疊起來，可以透過紙盒、積木讓孩子進行堆疊遊戲，訓練精細動作，過程中也可帶出「疊高高」、「積木倒了」等語言。
孩子一歲半以後，開始發展「假扮遊戲」，會模仿大人做事情、假裝餵娃娃吃飯等，可以帶著孩子邊說邊做簡單的家事，例如：擦桌子、丟垃圾，不僅讓孩子培養生活自理能力，也可以學習到許多語彙。
兩歲至三歲：
兩歲後孩子的遊戲能力更廣，假扮性遊戲更趨成熟，並開始萌發「建構型遊戲」，在穩定的手眼協調能力下，更能操作複雜的物品，孩子會喜歡塗鴉、玩黏土，或扮家家酒，家長可讓孩子搓揉黏土、捏塑簡單形狀，不單能訓練手部動作，還可以在黏土揉捏過程輸入多樣化的語言。
也可以利用家中的鍋碗瓢盆，與孩子假裝做菜、互相扮演不同的角色，講解做菜的程序與應對的內容，豐富孩子的語言及人際互動。
除了上述遊戲，搭配兒歌教導孩子也是很棒的語言學習方式，兒歌會使孩子感興趣聆聽，輕快的旋律、豐富多變的語調，能夠加速孩子學習語言。隨著孩子日漸發展，家長也務必要彈性調整與孩子說話的難度，輸入的語言可從簡單逐漸變得複雜，像是從狀聲詞轉換為一般語詞（汪汪－小狗、ㄅㄨㄅㄨ－車子），從疊字詞（切切切、轉轉）改為講一般語詞，也可將句子長度由短句拉長至長句。而與聽損孩子互動時，更需要使用「聽能優先」的技巧，在呈現物品給孩子看之前，先把語彙說給孩子聽，並加強重複目標語詞。
語言學習越早越好，打從孩子聒聒墜地，就可開始依照孩子的發展、興趣教導，透過不同遊戲、兒歌或共讀，豐富孩子的語言力。孩子在遊戲中所能獲得的能力，取決於大人們陪伴的質與量，家長們動起來，陪伴孩子「玩」出語言力！
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