「我能，相信你也可以」我的聽損歷程—妏芯

明基健康生活 Annie

2019-09-17

謝謝那些讓我戴上助聽器的人—雙耳聽損，我仍綻放我的美麗

微風輕吹著金黃的稻穗，拂過一片綠油油的稻田，門前一條彎彎的小河，是婦人每天早上洗滌衣物，孩童嬉玩的地方，樸實的三合院裡，蘊育著一戶溫馨的人家，我很慶幸地在此誕生—雲林，一個有「農業首都」之稱的美麗城市。

和大家小時候童年的回憶一樣，天真無邪、無憂無慮的過了八年，當大人每天早出晚歸，到田裡插秧、施肥、除草時，孩子在家也沒有閒著。

我身為老大，除了上學之外，回家後還有一堆家事等著我做。我以背巾揹著小妹，拿著奶瓶餵著么弟，幫著大人照顧年幼的弟妹，回家後就當起了褓母，一邊還得撿木柴丟入爐灶裡，生火燒開水。這一切，我從不覺得辛苦，因為大家都是這樣過鄉村生活的。

在五、六十年代，鄉下的醫療很缺乏，在我八歲小學二年級的時候，一場麻疹大流行，我也不幸被傳染得病，全家小孩、全村的孩子們也都陸續染病。由於我高燒好幾天，波及中耳，就這樣開始「重聽」，只是當時仍渾然不知，家人也毫無察覺，大家依然過著平凡的生活。

聽力損害，在日常中很難發現

後來在小學三年級時，因為擔任學藝股長，需要負責寫教學日誌。在每天朝會升旗，都要將臺上校長主任報告的事項寫入教學日誌上，開始覺得有時候聽不清楚，需詢問其他一兩位同學，才能湊起完整的報告。

可是在功課的表現上，我從小學一年級開始，每學期考試都會拿到獎狀，連美術比賽、書法比賽、查字典比賽等等，也都拿到獎狀的肯定，這樣五育均衡的發展下，讓我不覺得聽覺上有任何的障礙，自己都察覺不出來了，更何況是大人。

直到小學五年級後，國語科隨堂考試需考生字聽寫，老師在台上唸，臺下的我聽得很吃力，讓老師覺得一向功課不錯的我，怎會寫錯幾個生字？老師不太相信我沒準備好，因為以我的實力，不該落差太大，下課後還給我測試一次，於是他察覺到我聽力異常，之後的每次聽寫，老師不再站在台上唸了，反而站在我前面唸，讓我感恩在心。這是第一次察覺聽力受損的起始。

謝謝那些讓我戴上助聽器的人

後來，父親也察覺我似乎重聽了，於是帶我到台中火車站前綠川東街的一家助聽器公司，檢查並配戴一個口袋型助聽器，也就是最早期老人家戴的，因為沒見過小孩子戴，而我本身又是女生，因此有點羞怯，後來還是老師故意兇起來當場命令我戴起來，我才有勇氣戴起助聽器，這是第一次戴助聽器的緣起，非常感謝老師堅持要我戴上。

我的助聽器只在上學時戴著，小學生的制服左邊有一口袋，非常方便放入口袋型助聽器，可以輔助我在學習上聽力的不足，但在家並不會戴，因為有一堆家事要做，配戴助聽器很不方便做事。直到上國二，因口袋型助聽器不堪使用，於是父親又帶我去台中配戴耳掛型的助聽器，那時候也都讓父親和聽力師洽談，所以一直以來助聽器都是戴左側。

踏入社會工作以後，自己才獨自去大醫院做正式的聽力鑑定，被告知雙耳都是聽力受損，醫生建議配戴雙邊，但考量助聽器價值不斐，且自己也順利唸完大學了，至今仍只戴單邊的助聽器。

「未經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香」，天生我材必有用，每個來到世上的小生命都有其用處與生存的意義，即使紅花或綠葉也都有它各自的價值，才能顯現它的美麗，沒有人是十全十美的，也沒有人終其一生都很順遂，總有跌倒的時候，跌倒了，要自己爬起來再出發，我不覺得我跟一般人有何不同？我接納自己，也接納別人，我尊重自己，也尊重別人，助人也能自助，常懷一顆感恩的心，知足常樂，你會發現其實每一天都能過得很精彩，每一天都是陽光燦爛的日子！